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Neben der Tatsache, dass der Multiprojektleiter sich mental zwischen mehreren Projekten zerreißen muss, muss er dabei stets das Richtige tun. Das Metawissen aus fachspezifischen und -¨ ubergreifenden Bereichen verleiht dem Multiprojektleiter eine Orientierungskompetenz, die er f¨ ur die Abwicklung von mehreren parallel laufenden Projekten unbedingt braucht. Das operative Multiprojektmanagement erlaubt die Abwicklung von mehreren Projekten parallel und ¨ sichert somit die Uberlebensschancen eines Unternehmens auf dem Markt. Die durchgef¨ uhrte Analyse zeigt also f¨ ur das Multiprojektmanagement sowohl, dass der Markt durch indirekte Steuerung einen großen Einfluss auf das Handeln des Multiprojektleiters aus¨ ubt, als auch dass die hierarchische Kontrolle in allen Unternehmen pr¨asent ist. Multiprojektmanagement ist die Antwort der Unternehmen auf die steigende Komplexit¨at der Umwelt und stellt f¨ ur einen Multiprojektleiter eine anspruchsvolle Aufgabe dar, deren Schwierigkeitsgrad durch die Projektanzahl einer Projektlandschaft potenziert wird. Diese Anforderungen leitet das Unternehmen an die Multiprojektleiter weiter, die dann f¨ ur das gleichzeitige Mehr und Schneller“ verantwortlich gemacht werden. Seine Arbeit ist in erster Linie abteilungs- und fach¨ ubergreifend und verlangt mehr als vertiefte Fachkenntnisse. Mit Kompetenzkette ist gemeint, dass jeder Mitarbeiter im Fall des Ausfalles seinen n¨achsten Kollegen ersetzen kann.

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Dass dies jedoch seinerseits ebenfalls abgewertet wird, stellt eine Paradoxie dar, die im Folgenden untersucht werden soll. Um Verwirrungen zu vermeiden, soll aber zun¨achst Klarheit u ¨ber die Bedeutung von Kompetenz“ und Qualifikation“ geschaffen werden. Da beide Strategien als Ausdruck des vertikalen Strichs im T“ auf die Erweiterung des Spezialwis” sens zielen, sind sie eher von sekund¨arer Bedeutung f¨ ur Multiprojektleiter. Dabei bezwecken Cross-Training und Netzwerkbildung in erster Linie den Ausbau von Metawissen, w¨ahrend Mentoring und Erfahrungsaustausch prim¨ar auf die Erweiterung von Erfahrungen zielen. Es wird aber eine ” Vielzahl intelligent investieren kissig von Vorlesungen und Weiterbildungen angeboten6 , deren Inhalte auf die Vermittlung von quantitativen Methoden des Projektmanagements zielen. Auch das Handeln nach planungsrationalem bücher investieren anfänger Modus sowie das Anwenden von auf den vorherrschenden Ans¨ atzen basierenden Instrumenten zielen auf das Gleiche. Sie lassen sich demnach ” nicht planen und nach planm¨ aßig-rationalem Modus regulieren. Sie sind beide tief in der Thematik drin“, was f¨ ur eine gemeinsame ” Verst¨andigungsbasis sorgt und eine projektbezogene Kooperation erleichtert.

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Erstens veraltet das theoretische Wissen schnell und wird als nicht mehr up-to-date“ bezeichnet. Eine bessere Vernetzung der Mitarbeiter erh¨oht unter anderem indirekt die Innovationsf¨ahigkeit eines Unternehmens, denn Mitarbeiter, ” die mehr u ¨bereinander wissen, k¨onnen auch mehr voneinander lernen“ (Busch 2009, 76). Außerdem wird in der Praxis neben dem direkten Wissenszuwachs auch auf die Entwicklung von Kommunikations- und Kooperationskompetenz sowie auf eine positive Wirkung auf die Selbstorganisation (vgl. Kapitel 9.2.2) hingewiesen. Keiner kann voraussagen, warum sich das System aus einer Vielzahl an M¨oglichkeiten in die und nicht die andere Richtung entwickelt, welche Informationen unter dieser Entwicklung entstehen und wie sie wiederum auf das System selbst und auf die Umwelt einwirken werden. Ein Gleichgewicht in Bezug auf eine Projektlandschaft d¨ urfte beispielsweise durch eine Isolation der Projekte von allen Informationen zu erreichen sein. Im Einzelnen konnten hier die grunds¨atzliche Labilit¨ at der Projektlandschaft, Widerspr¨ uche zwischen Projekt- und Tagesgesch¨aft, aufw¨ andige Beschaffung von wahren“ Informationen sowie permanente Abstimmung ” und u ¨bergreifende Integration aller Projektbeteiligten auf ein gemeinsames Ziel festgestellt werden.

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Gelingt dies nicht immer leicht, so ist die Abstimmung mit den verantwortlichen Kollegen der Produktion der nächste Schritt. Es geht nicht nur darum, beispielsweise als Kaufmann auch die Produktion und Fertigung kennenzulernen. Zukunftsweisend ist auch die Vernetzung der Systeme für monatlich investieren Redaktion und Produktion. Andererseits haben - das ist, wie schon erw¨ahnt, die Kehrseite - einfache Systeme niemals h¨ ohere F¨ahigkeiten. Gefragt ist, so kann nach der Sichtung der Befragungsergebnisse begr¨ undet vermutet werden, tats¨achlich etwas anderes, an der Hochschule kaum Erlernbares, n¨ amlich praktisches Erfahrungswissen. 10.3.3. Komplexit¨ atserh¨ ohung im Bauch“ ” Die Feststellung von Schultz-Wild u. B¨ohle (2006, 18) u ¨ber die Krisenresistenz der Welt deutet auf eine hohe menschliche Krisenkompetenz, denn gerade dort, wo eigentlich alles ” genau geregelt ist, wird st¨ andig repariert, modifiziert, improvisiert. Die empirischen Befunde zeigen, dass die Anwendung von theoretischem Fachwissen in der Welt des Multiprojektmanagements kaum Platz hat, weil Multiprojektleiter schlichtweg mit der Komplexit¨ at ihrer Arbeit u ¨berlastet sind (vgl. Kapitel 9.2). Unter Zeit-, Handlungs- und Erfolgsdruck erweisen sich die theoretisch entwickelten Methoden und Instrumente oft als unbrauchbar. Es mag zwar zutreffen, dass viele der Abl¨aufe, die unsere Welt und unser Leben bestimmen, einfachen Gesetzen folgen. Wir tun so, als seien die Folgen ” unseres Handelns leicht berechenbar, vorhersehbar und geradezu determiniert.


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